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ESCUELA DE PELUQUERÍA
(Salida laboral para personas con discapacidad motriz.)

La movilidad de personas con discapacidad motriz, sensorial ó mental, dentro de un ámbito de aprendizaje y desarrollo profesional, se halla restringida, si no se modifican algunas condiciones de accesibilidad y habitabilidad de acuerdo a pautas ergonómicas específicas, lo cual obliga a estas personas a depender de la ayuda de terceros para realizar las tareas necesarias en dicho ámbito.
BOCETO 1 El proyecto consiste en acondicionar un espacio peluquería para brindar una total operatividad e independencia al usuario discapacitado a través del diseño de sistemas operativos de máximo rendimiento funcional y ergonómico.
Esto sería un comienzo de sistematización de modelos de diseño, constituyendo la primera etapa de una entrega de módulos informativos con gráficos aplicables al diseño y resolución de diferentes situaciones como ser:

-Sanitarios
-Cocinas
-Aulas y talleres de trabajo
-Transporte ( Diseño de un módulo transportable de peluquería)
-Areas de rehabilitación , etc

A estos módulos los denominamos "MODULOS GRAFICOS PARA LA ADAPTACION DE ESPACIOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD"

La interacción de personas con discapacidad y sin ella en ámbitos de aprendizaje y formación profesional genera situaciones de conflicto e interferencia ergonómico-espacial que necesitarán un análisis detallado y su correspondiente solución técnica.
Como situación de conflicto podemos citar las interacciones entre personas de diferente ó igual condición psicofísica por ejemplo :

- Una persona en silla de ruedas cortándole/ lavándole el cabello a otra persona también usuaria de silla de ruedas.
- La misma situación anterior pero involucrando a una persona en silla de ruedas y a un semiambulatorio.
- Un discapacitado sensorial cortándole el cabello a una persona sin discapacidad.
BOCETO 2

Estas son solo algunas de las posibles situaciones que deberán analizarse minuciosamente. Asimismo otra área a tener muy en cuenta será la problemática de los rangos de alcance para las diferentes condiciones de discapacidad integradas al proyecto.
El objetivo del proyecto busca cumplir una función social y pedagógica, a través de la capacitación e integración profesional de personas con discapacidad, aumentando sustancialmente su grado de independencia, seguridad y valoración personal.

Se desarrollará un espacio factible de ser utilizado por personas con discapacidad ó sin ella, favoreciendo la posibilidad de la integración y el aprendizaje mutuo.

Son objetivos esenciales de este proyecto lograr en el sitio de enseñanza y trabajo una disposición espacial que procure un alto grado de:

BOCETO 3 Versatilidad, Flexibilidad, Adaptabilidad en función de las características principales de los usuarios, potenciando así sus destrezas evidentes y latentes y minimizando sus deficiencias, alcanzando de esta forma un alto impacto educativo y social en los grupos que accedan a este sector de formación profesional.

Otro de los objetivos que buscarán brindar un alto grado de eficiencia en las tareas a desarrollar, será la priorización de la seguridad y la limpieza.

En otro orden el desarrollo de una propuesta espacial basada en los principios de la ergonomía configura la base donde se sustenta un diseño integrado y posible de ser utilizado por una multiplicidad de personas con discapacidad ó con el uso pleno de sus recursos psicofísicos.

Las Areas de discapacidad propuestas como posibles usuarios del proyecto son:

- Discapacidad motriz:
-Usuarios de silla de ruedas manual ó electrica
-Semiambulatorios con muletas , trípode ó bastón.

En ambos casos con:
- destreza manual
- control de tronco y balance suficiente para la tarea a realizar

- Discapacidad sensorial:
-Sordomudos

- Discapaidad mental:
-Con capacidad suficiente para la comprensión y ejecución de las tareas específicas.

A) ESCUELA DE PELUQUERIA:

La materialización de la propuesta tomará forma a través del uso y disposición adecuado de:
* Areas de trabajo y alcance.
* Aplicación de patrones antropométricos durante la determinación de alturas y medidas en general.
* Recorridos y circuitos de actividad.
* Plataformas, barrales de seguridad y rampas.
* Planos de desplazamiento en horizontal.
* Planos con deslizamiento en altura.
* Estantes, ménsulas, espejos con ubicación e
inclinación estratégica.
* Pisos antideslizantes.
* Botón de emergencia.
* Rieles-guía, taburetes especiales con ó sin ménsula incorporada.
* Mecanismos.
* Ubicación y planificación de las actividades que no requieren el uso de la pileta de lavado y de las que sí la necesitan.

Actividades que no requieren pileta:
- anillo - rulero
- tijera caliente
- plancha
- brushing
- cortar
- peinar
- manicura

Actividades que requieren pileta:
- lavado
- tintura
- color

* Cañerías flexibles y móviles
* Canillas con sensores
* Colores contrastantes
* Señalizaciones

Proyecto y Dirección e investigaciones preliminares:

CENTRO DE INVESTIGACION EN DISEÑO INDUSTRIAL DE PRODUCTOS COMPLEJOS - F.A.D.U. - U.B.A.:

- Director : Prof. Dr. Mario Mariño

- Arq. Silvia Winer
- Arq. Damián Barbirotto
- D.I. Anabella Rondina
- Arq. Flavia Rondina